初中数学教育教学调查报告

在石碁二中工作了两个月，所以我觉得有必要了解一下学生对数学的一些看法和态度，所以做了一份调查问卷，一次来分析一下学生们的状况。本次调查了初一和初三年级的学生，初一级发了60分，其中54份有效问卷，6份无效问卷。初三发了30张问卷，28份有效问卷，2份无效问卷。调查的问题和数据如下（左边数字为初一，右边为初三）：

1、你喜欢数学这门学科吗？

（42、13）喜欢 （4、9 ）不喜欢 （8、6）无所谓

2、你认为自己的数学学得怎样？

（4、2）.非常好 （ 20、7）好 （26、12 ）一般 （4、 7 ）很差

3、在数学学习时，你遇到难题，你是如何处理的？
（36、6 ）反复思考，不轻言放弃，直到弄懂为止。
（18、16 ）马上询问或求助于周围的同学、老师或家长。
（0、 5 ）觉得自己不可能解答出，放弃这道题。 （0、1 ）上网求助。
4﹑你总是觉得听懂了老师的讲课，自己做却总是做不出来。
（2、2 ）完全符合 （26、18 ） 基本符合 （26、 8 ） 完全不符合

5﹑你对新的数学知识的态度是：
（10、6 ）很渴望（18、9）有点渴望 （12、12） 怕学不会，有畏惧感 （ 6 、1）无所谓

6﹑你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力？
（10、13 ）思维能力 （26、5 ） 分析能力 （18、2 ）应变能力
（12、10 ）创新能力 （ 2、4 ） 实践能力 （2、2 ）计算能力

7、你对平时的数学回家作业的态度是：
（14、2 ）每次都能按时完成，书写端正，并认真检查。 （30、16 ）每次都按时完成，但很少检查。 （8、2 ）当作任务来完成，让家长检查。 （2、4 ）偶尔有来不及完成的情况。 （ 0、0 ）经常出现做不出的题目，只好叫家长指导。 （0、4 ）作业不影响成绩，只要老师不批评，无所谓完不完成。
8﹑在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗?
（42、19 ）愿意 ( 6、9 )想交流但不敢 ( 6、0 )不愿意
9﹑你认为数学知识在现实生活中：
（46、18 ）作用很大 （8、10 ）作用不大 （0、0 ）没有作用
10、每天你花时间最多的学习是。
（18、10 ）学数学或做数学作业 （ 14、8 ）学语文或做语文作业
（4、3 ）学器乐、绘画等 （18、6 ）学英语或做英语作业

11、每次数学作业你经常犯的错误是？
（16、5 ）计算错误 （ 10 、12）不懂怎么做 （26 、9 ）看题不细心 （2、2 ）漏题或做错地方
12、如果有难度不同的数学作业，你会选择？
（12、5 ）选择做难点的 （14、 11 ）选择做容易点的 （8、4 ）无所谓 （ 20、 8）服从老师的安排

13、你的家长对你的数学指导
（8、 3 ）家长指导很认真，讲解得很详细 （14、6 ）做完后帮我检查，但不会讲解。（18、 14 ）家长很忙，没有空指导。（14、 5 ）让我自己检查，只在完成后签名

14、你经常性地对所学知识进行复习吗？
（6、4 ）经常复习 （ 48、21）偶尔复习 （0、3 ）从来不复习
15、你和你的家长认为对你的数学学习的评价应该以什么为准？
（ 26、14 ）期末考试成绩  （8、3 ）课堂表现和平时作业
（ 6、 6 ）单元成绩 （ 14、5）老师的评价

第一、二题问的是喜不喜欢数学，数学学得怎么样，从初一年级的数据来看，绝大部分的学生都是喜欢数学并且数学学的不错，但是反观初三的数据，已经有相当大的一部分学生已经不喜欢数学或者对数学学的好坏表示无所谓的态度了，而且与初一对比，认为自己数学差的学生比例增多了。

第三、四、五题问的是对数学的态度和对数学的感觉，初一的学生大多数认为自己能对数学问题锲而不舍，而初三的同学一遇见难题，第一想到的不是自己做，而是寻求其他人的帮助。初一的同学对新数学的知识比较渴望，而到了初三，对数学的求知欲就降低了。迟疑的学生比较能听懂老师的课，而且课后可以做出题目，而初三的比例明显降低。

第六题问的是学生认为自己在数学哪方面比较差，这个问题初一和初三的学生答的相差无几，都是觉得自己的思维能力和分析能力比较欠缺。

第七、八题问的是回家作业的情况和与人交流的情况。作业情况初一和初三的情况差不多，基本都能按时完成，但是很少会去检查。在数学学习中，大部分人都比较愿意很其他同学交流，初一的学生有极少部分不愿意交流。

第十题问的是每天学数学用的时间，从数据显示来看，数学，语文，英语三大主科的分量基本持平。

第十一题问的是数学最常犯的错误在哪里。这个问题初一和初三的有很大不同，迟疑的都是选择粗心漏题或者计算失误，但是初三的有大部分同学选择了不会做。

第十二题，对于你难度不同的数学题目，初一的学生会选择服从老师的安排，二初三的学生会先做容易的题目。

第十三题的数据显示，家长比较少帮学生讲解作业或者检查作业。

第十四题可以看到，绝大部分同学都是偶尔复习数学的，能保持经常复习习惯的学生不多。

第十五题，学生认为家长对他们的数学学习的评价主要要看期末成绩，而课堂表现和平时的作业无关紧要。

调查数据分析：从各项数据来看。初一学生和初三学生对数学的态度很感觉等，都是相差比较大的。特别是到了高年级，数学的难度上升，再也没有初一的内容少和简单，导致有些学生跟不上学习的进度，进一步造成了他们对数学的恐惧，甚至由刚开始的喜欢变成不喜欢。同时，高难度的数学题也造成了高年级的同学对数学不敢兴趣，可见，数学的难度会影响学生对数学的态度。所以，这个时候，座位一名教师，我们应该及时的加以引导，树立他们对学些数学的信心，保持他们的学习兴趣和热情。其次，通过数据显示，大部分家长还是比较少关心学生的数学学习情况的，同时学生学习数学的习惯也不够好，比较少复习，甚至有一些同学消极应对。总体来说，数学的难易程度占主导地位，学科性质，学习态度等会间接影响学生对数学的态度和感觉，这需要学校老师，家长共同配合，加以引导，才能保持学生对数学的良好态度和保持一个良好的氛围。

最后，这次调查之局限于局部地区，所以不适合作大范围的参考作用，问卷设计也有很多不合和漏洞，这些在以后的工作中再行改进，谢谢！~