南沙片区金洲小学  谢婷婷

光阴似箭，一去不返。短短支教四月，期间我收获良多，在小学生的点滴校园生活里，充分体验到教师复杂多变的工作生活。前期没有指导老师直接顶岗与本专业无关的数学教学，更多靠自己一步步摸索数学学科的教学模式。后期则跟随一年级的指导老师跟班学习，学到的更多是有关一年级学生的纪律管理和行为教育。就教师的专业化学习和成长方面，跟其他支教的小伙伴相比，我比较缺乏班主任的工作经验，所收获的视野和格局也不及当过班主任的小伙伴开阔，每每想起心中时有遗憾。

假如支教可以重来，在面临一年级班主任和四年级数学老师两者抉择时，从思想上，首先我会摒弃脑中拈轻怕重的错误思想，不要总想一年级班主任事务繁多而心生退却，不要总想着去做轻松省力的工作，年轻时总想着偷懒，以后必定会加倍吃苦。要想到面临繁重的工作和巨大的任务面前，自己应当端正思想，打起十足精神，勤加思考如何应对；其次，我会努力克服内心难以胜任的不安担忧继而迎难而上，而不是没有亲自体验过班主任工作就揣测自身能力是否具备，而不是还没有接触一年级学生就担心自己是否应付不来而束手无策。我从一开始画地为牢，在没有充分体验的前提下，由于过多的担忧便轻易否决了自己，选择了相对轻松的四年级数学教学，造成了我和一年级班主任工作失之交臂，也就丧失了我个人专业成长和发展更多的可能性。凡事不怕艰难险阻，只怕止步不前。面临当一年级班主任工作可能出现的不同状况，摒弃畏难心理，坚信只要肯用心，低头开口勤思多问，总能有办法去解决。

假如支教可以重来，我在克服内心一切犹疑做出与之前不同的选择后，作为一名一年级班主任兼语文老师，从行动上，我的工作生活也发生了巨大的变化。一方面，我首先要全身心投入到新生注册报到的一系列工作中，包括学生信息采集、资料整理、订阅牛奶、图书、校讯通等工作。特别是学校要求要递交的学生资料，要严谨细致地做好录入，对家长递交的材料中有不清楚不了解的，一定要及时询问负责老师的具体要求，还需要做好之后的校对工作，同时做好备份以防资料丢失。另一方面，我要充分发挥一年级班主任顶梁柱的作用。因为一年级学生刚结束轻松愉快的幼儿园生活，心理上处在幼稚自由的状态，对组织和纪律缺乏概念，所以一开始步入学习生涯，这对一年级学生而言是一个非常重要的关键期，我作为班主任需要给一年级学生更多时间适应学校生活，通过开展班级活动来调整学生的心理状态，帮助学生收敛贪玩好动的天性，引导学生先树立起基本的规则意识和纪律观念。我在跟班学习时发现一年级学生观念上几乎是什么都不懂，动手能力和精细操作力差，同时又具有充沛的精力，旺盛的好奇心和无尽的求知欲，因而比起其他年级的班主任，我会在日常行为教育需要花费更多时间和心力，首先是建立并端正学生的学习态度，逐步培养起学生良好的行为习惯，特别是注重一年级学生的日常行为习惯和学习习惯的培养，诸如遵守学校的规章制度，遵守课堂纪律和班规，服从班级的管理制度。由于一年级学生正处在行为养成的塑造期，也许会反复出现同样的错误，这项工作更需要作为班主任的我时刻监督并跟进，课上或课间要多巡班，不仅是课上，课下多留心观察学生的行为表现，看到学生存在不良行为，要及时提醒并教育学生，同时还要和家长加强沟通，多跟家长反映学生在校情况，既能让家长了解孩子在校情况配合教育，又能促进家校之间的良好沟通。总之，我会时刻谨记教育无小节。与此同时，除了完成班主任的日常工作，我更重要的是要完成身为语文老师的知识教育。一年级的知识内容看似简单，对初入学堂需要打基础的一年级小学生而言，算是一个不小的挑战了，课前我会认真研读教材和教参，课上采取鲜明形象多样化的教学方式，使用拼音卡片、生字卡片之类的教具来吸引学生注意，来引导学生在愉快的情境中学习。我可以想象，担任一年级班主任，每天看着这群纯真淘气的孩子一点一滴地成长，既是忙碌而充实、烦恼又甜蜜的体验、也是会让我非常有成就感和自豪感的工作。

假如支教可以重来，这是一份缘自遗憾而展开的美好畅想。支教生涯已然终结，我希望这一次留有的遗憾我能有机会留到下一次去圆满，因为我的专业化学习和成长一直在路上，我会不断从这次支教生涯中汲取宝贵的经验和教训，下一次我渴望在自己的小学语文方向的专业发展路上，摒弃退缩犹疑的想法，坚定信念迎难而上，不断从这份事业中汲取正能量，且始终充满自信热情，在属于自己的这一领域持续精进。